普通中学外语教学不能甘于普通
北京市鲁迅中学 英语教研组 韩兵
教学质量是学校的生命，而教研工作又是提高教学质量的关键。北京市鲁迅中学英语教研组坚持在创新中探索外语校本教研工作新模式，开展形式多样的英语课外活动，激发学生的学习兴趣。采取“走出去，请进来”的形式,创建教研特色。
一、在创新中探索外语教学新模式
教育是一项极具挑战的工作，我们不能总是停留在以前的教学经验上，要在创新中探索。因此，我们就充分发挥教研组长的作用，学科带头人和骨干教师率先垂范，研究课堂教学环节，精心设计教学活动，开展专题研究课。几年下来，我们探索出几种适合校情的课堂教学模式，如：师生互动式，信息技术整合式，英语综合活动课，语言情景教学式等，大大提高了课堂教学的效率。此外，我们还深入研究英语教材中的德育渗透点，把教书育人有机结合起来，并形成系列教研活动。
二、坚持开展形式多样的课外活动和内容丰富的选修课
广泛开展课外活动。通过表演童话剧、小品、诗歌朗诵、歌曲联唱、读名著、建立读书俱乐部，丰富了学生的课余生活，课本剧表演小组排演“Franklin’s Stopwatch”等课本剧，不仅提高了运用语言的能力，还被勇于挑战自己的精神所鼓舞，收到意想不到的效果。为了给学生学习英语提供更多的途径，在让学生深刻感受校园魅力的理念指导下，英语组与学校共同组织高一、高二年级的同学开展了“魅力校园”英语演讲展示活动，旨在提高学生英语口语水平，调动学生学习英语的积极性。我们不仅为学生搭建交流平台，也使英语教师从大专业化的角度上得到进一步的提升。此项活动自发创新，内容丰富，张扬个性，反应强烈，丰富了校园文化，激发了学生学习英语的热情。
校艺术节是同学们展现风采的舞台，英语短剧是必不可少的节目。如，英语短剧“白雪公主”。白雪公主、恶毒母后的经典台词一时传诵，风靡全校。还有“April Fool’s Day”、“Necklace”、“The Three Monks”等。组织学生积极参加各种英语活动，如，选派“The Three Monks”短剧、 个人演讲“Brilliant Future, Green Life”、“Charming Campus”参加北京市民外语活动周青少年外语活动周，学生们收获了成功的喜悦。
在高中开展英语选修课，如英美少年文学赏析、澳洲文化、英文歌曲鉴赏等课程。英文歌曲包含了各种各样的语法现象，学生学习唱英文歌曲，丝毫没感到这是在学习语法，枯燥难记的语法用艺术形式再现，使人印象极为深刻，一旦记不准，只需将歌唱一遍，就会准确无误。通过学唱歌还可以加深记忆单词，扩大词汇量。听唱英语歌不仅可以帮助学英语，还有调节紧张情绪、培养乐感、陶冶情操等益处。如卡彭特的“Yesterday Once More”，磁性的嗓音带着忧伤的旋律，更有那句“When I was young, I listened to the radio…”，使学生仿佛置身于往事无限的留恋中。纵然是“What Ever Will Be, Will Be”这样简单易懂的歌词，也可以使我们从中体会到朴素的人生哲理。
原版影视赏欣：通过学习和模仿原版电影中的语音、语调、用词、句式、思维、文化和感情因素，从而达到提高英语听力和口语能力的目的。电影是文化的传播者，无论是故事的叙述，情节的发展以及人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方，而这些通过语言表达出来的文化差异，却不能仅仅用语言分析透彻，我们先带领学生对西方文化的特点加以了解，再逐点分析，加以总结，用心体会东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异，通过对西方历史文化等方面综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语"活"起来。如Sleepless in Seattle，Sound of Music , Lion King, Forrest Gump，The Choir Boys等。还有情景喜剧，也是突破听说技能的理想途径。情景喜剧中的情节最贴近日常生活、更加真实，浓缩了美国老百姓之人生精华；而且，由于时空的限制（一集只有二十来分钟，剧情也往往在一狭小的场所集中发生），情景喜剧不得不充分甚至过分地发展自己的语言表现力，可谓是“语不惊人死不休”，我们看优秀的情景喜剧，不仅是观赏诙谐幽默的万花筒，也如同置身一个妙语的角斗场。通过情景喜剧学英语，除地道语言这一层面之外，对我们这些第二语言学习者来讲，更加宝贵的是切实接触到了美国人别样的风土人情，感受到了美国人原汁原味的思维模式，体味到了美国人特色的文化内涵。Learning a Foreign language is learning another culture。如果能对情景喜剧中的内容认真体会，细细品位并能脱口而出的话，我们再与外国人交流时，必然能够做到read their mind, 从而说到他们心坎儿里去。
英语选修课成为学生们最喜爱的选修课之一，每次报名的人数都很多，常需要年级进行调整，才能确保各个班级的人数均等。
三、“走出去”——交流提高
现在是信息时代，教育改革日新月异，如果我们只低头干活，不抬头看路，势必被时代的浪潮所淘汰。学校领导大力支持我们走出去，广泛学习，开阔眼界。
外语教研组组长晁建平被聘为西城区高中课改学科指导组教师，多次参加选材会议和相关培训，并赴课改先行地区天津市实地考察。韩兵老师参加远程信息教育研究会，带领老师们参加全国英语教师观摩赛，受益匪浅。
外语组还跨区学习，参加了海淀区高中英语课程改革课堂教学现场研讨会，亲耳聆听英语新课程标准研制核心组成员北师大英语教授王蔷和英语新课程标准研制核心组成员北京市教研部特级教师孟雁君的专家点评展示课和英语课程改革教学研讨，为在鲁迅中学顺利实施新课改做好充分准备。
到广西北海一中进行教学交流，“Franklin’s Famous Kite Experiment”一课以视频回顾闪电形成及做风筝的七个步骤使广西北海的学生大开眼界。
我校四次送学生赴澳洲友好校交流，每次都由不同的英语老师负责带队，锻炼应变能力。外语组12位教师通过区派和校派两种途径先后去美国、加拿大、澳大利亚、新西兰参观访问、强化口语、接受短期教学培训。通过立体式的广泛学习，我们不断更新教育理念，打造出一支基本功过硬的教师队伍。
此外，我们在初中英语教学中坚持开展有效的课堂教学活动，在区教研活动中介绍经验，展示学生作品。校本活动课“走进澳洲”和“我爱卡通”参加区教研活动说课。高一年级做新教材区级教研说课。高二英语做区级期末复习讲座。高三年级做区级讲座《高考英语书面表达与高中英语课堂教学》，使重点中学的同仁对普通中学的外语教学有了新的认识。
四、“请进来”——虚心求教
为了更好地把握教育教学的方向，加快教师队伍的成长，我们把区教研员请进来，指导我校一线教学。教研员许雨玲、景华、何士权、付琦和王雨芳等老师曾多次到校听课、评课，为英语教学“把脉”、“开方”，帮助我们在摸索教育教学的道路上走得更加稳健。把教材主编、外籍专家请进来，亲临指导公开研究课。如韩兵老师作信息技术与英语课堂教学整合课，晁建平老作语言情景式教学课，刘春玲老师作英语综合活动课，我们先后请来人教社教材主编、外籍专家和区英语教研室的老师现场指导。今年九月又请来北师大教材副主编曹瑞珍等专家，专门听了高二年级吴司晨老师的区级研究课，并给予高度评价，提出了建设性意见，进一步推动了学校教学研究工作。
自2001年起，外语组全面承担国家、市、区委托的重大接待任务。分别接待过来自亚洲、美洲、欧洲与大洋洲的各类各级教育代表团，圆满完成接送、翻译、校况介绍、深入课堂及签约等工作。
如澳洲友好校悉尼塔若玛拉中学九次来访，
国家汉语国际推广办公室邀请的“汉语桥——美国中小学校长访华之旅”代表团中54位校长来访，
挪威学生代表团、挪威教师代表团，
组织接待了日本东棱高校访问团、新加坡正华中学访问团、
法国心理学代表团进行心育交流。外语组承担homestay任务，接待瑞典教师代表团六位教师，
组织学生与瑞典智障学生代表团进行交流，互相学习，增进了解。
教育是培养人的活动，一切教育活动都应以促进人的全面发展为目标，我们将始终遵循学生身心发展规律，坚持素质教育的方向，为培养素质优良、人格健全、富有良好个性的一流人才而不懈努力。 成绩仅仅代表过去，它不是我们的资本，只是我们新的起点，面对新的挑战与压力，我们将一如既往，立足课堂，拓展课堂，超越课堂，以更饱满的热情投入到未来的工作中去。 
